En México es que muchos hogares, principalmente los rurales e indígenas, no cuentan con las condiciones para que sus alumnos sigan las clases o entreguen las tareas que se les exigen, lo que afecta a jóvenes de manera desproporcionada
Amplía COVID Desigualdad en Aprendizaje Escolar
EL COVID-19 ampliará las brechas de desigualdad en el aprendizaje entre estudiantes que provienen de contextos de mayor vulnerabilidad y quienes no, alertaron organismos internacionales como la OCDE, el Programa de la ONU para el Desarrollo y el Foro Económico Mundial.
“LOS ESTUDIANTES de contextos socioeconómicos pobres sufrirán más y tendrán un mayor riesgo de vivir con consecuencias a largo plazo en sus logros de aprendizaje y en última instancia, oportunidades”, señaló la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE).
HOY REGRESARÁN a clases 30 millones 466 mil estudiantes de educación obligatoria, es decir: 4 millones 780 mil 787 de preescolar; 13 millones 972 mil 269 de primaria; 6 millones 473 mil 608 de secundaria; y 5 millones 239 mil 675 de bachillerato. Lo harán desde casa, a través de clases a distancia en un esquema televisivo y en línea por el programa Aprende en Casa II.
ESTO QUIERE decir que seguirán las clases diseñadas para ellos que se transmitirán en televisión, además deberán mantener comunicación y contacto con sus profesores por teléfono o redes sociales, descargar materiales educativos a través de las plataformas de la SEP y entregar tareas y evaluaciones vía correo electrónico o por WhatsApp.
EN MÉXICO, en promedio 80% de los estudiantes ricos y 45% de los alumnos de clase media en educación primaria tienen computadora e internet en casa; en comparación con menos de 5% de los estudiantes pobres y menos de 15% en situación vulnerable, alertó la OCDE.
SEGÚN EL Programa de la ONU para el Desarrollo, en México sólo 44.3% de los hogares cuentan con computadora y 56.4% tienen conexión a internet; la situación se agrava en las comunidades rurales donde la proporción disminuye hasta 20.6% y 23.4%. Nueve de cada 10 hogares del nivel socioeconómico alto cuenta con internet, en comparación con dos de cada 10 hogares de estratos económicos menos favorecidos.
“LA REALIDAD en México es que muchos hogares, principalmente los rurales e indígenas, no cuentan con las condiciones para que sus alumnos sigan las clases o entreguen las tareas que se les exigen, lo que afecta a jóvenes de manera desproporcionada”, señala.
EN TIEMPOS de COVID y con las escuelas cerradas, estas diferencias resultarán claves; por ejemplo, en la habilidad de los padres de familia de utilizar la tecnología para ayudar a sus hijos o que muchos niños tendrán que compartir con sus hermanos y sus padres los teléfonos para aprender.
EL FORO Económico Mundial (FEM) analizó que el coronavirus ha expuesto la fragilidad de los sistemas educativos y ha ampliado la brecha de inequidad.
“LA TRANSICIÓN a las clases en línea ha impactado a las comunidades más vulnerables de una manera desproporcionada. Con las medidas de confinamiento muchos estudiantes no tienen la posibilidad de conseguir mejores conexiones a internet y el acceso digital pasó de ser un lujo a un activo esencial para la vida.
“LAS BRECHAS de desigualdad ya eran muy amplias antes de esta pandemia, pero después de ella serán más evidentes que nunca. Quienes no tengan acceso a una televisión, computadora o internet perderán la posibilidad de acceder a una forma de educación más sólida”, dijo Karen Lizette Matias López, de la Red Mujeres Unidas por la Educación.
PEDRO HERNÁNDEZ, director de primaria y líder de la CNTE en la Ciudad de México, explicó que muchos colegios particulares tuvieron menos dificultades para pasar del sistema de enseñanza presencial a la virtual, lo que no ocurrió en las escuelas públicas.
“HEMOS TENIDO que improvisar muchas cosas los maestros. Así como se hizo un convenio con las televisoras, también podría hacerse con las empresas de internet, que si accedes a una página educativa no gastes tus datos; tecnológicamente se puede hacer”, reflexionó.
DAVID CALDERÓN, de Mexicanos Primero, dice que una de las consecuencias más graves que tendrá esta profundización de desigualdad será la deserción escolar que la propia SEP reconoció. (Con información de agencias)
Los Migrantes en EU Podrán Pagar Infonavit
DESDE DICIEMBRE de 2019, las personas que emigraron a Estados Unidos, pero que tienen un crédito vigente en el Instituto del Fondo Nacional de la Vivienda para los Trabajadores (Infonavit) pueden seguir pagándolo a través de algunas remesadoras, sin cobro de comisión.
EL PROGRAMA Infonavit Sin Fronteras permite que los migrantes sigan pagando sus créditos hipotecarios o los de algún pariente o amigo gracias a un convenio con las remesadoras Dolex, Intercambio Express y Maxitransfers.
PARA PAGAR el crédito, los paisanos deben localizar una sucursal de las remesadoras cercana a su domicilio, contar con los 10 dígitos del número de crédito, hacer el depósito en dólares de acuerdo con el tipo de cambio del día.
LA REMESADORA le cobrará la comisión al Infonavit.
ESTA OPERACIÓN está disponible para quienes están en el Régimen Extraordinario de Aportaciones, en el que los acreditados deben realizar el pago mensual a través de un depósito directo al instituto.
TAMBIÉN SE puede obtener el estado de cuenta a través del portal de internet del Infonavit en Mi Cuenta Infonavit.
EL DIRECTOR general del Infonavit, Carlos Martínez, comentó que junto con el Instituto de los Mexicanos en el Exterior y la Secretaría de Relaciones Exteriores están trabajando para darle mayor difusión a este programa en toda la red consular mexicana.
“ESTA ES la primera etapa del programa que está dirigida específicamente a las personas que tenían un crédito y migraron, para que lo puedan pagar desde allá y estar al corriente”, indicó.
EN UNA SEGUNDA etapa, el Infonavit podría abrir la posibilidad de que los migrantes acumulen ahorro y soliciten un crédito hipotecario, pero esta opción apenas está en análisis.
EN 2019 se realizaron 39 mil 601 operaciones desde Estados Unidos por un monto de 103.4 millones de pesos, las cuales representaron 0.3% de la captación total del instituto.
Y DE ENERO a julio, se han efectuado 21 mil 764 operaciones por un monto de 64.2 millones de pesos.
DESDE 2006 existía la posibilidad de pagar un crédito del Infonavit a través de una remesadora en Florida, pero no se le dio mucha difusión al programa y se hacían muy pocas operaciones.
FUE HASTA el año pasado que se hizo un convenio más amplio con tres remesadoras para facilitar el proceso.
EL INFONAVIT también está analizando abrir este convenio con otras remesadoras o mediante otro tipo de pago, pues ahora están disponibles otras plataformas y sistemas de pagos como Blockchain.
EL INSTITUTO también participó en la creación de la guía “Más vale estar preparado” donde se le informa a los paisanos sobre las opciones de pago de su crédito o el de un tercero, así como conocer el saldo de su Subcuenta de Vivienda y los requisitos para el retiro de los recursos ahí ahorrados en el caso de trabajadores jubilados. (Con información de agencias)